主持人：應光(左) 新東方家庭教育研究與指導中心副總經(jīng)理

嘉賓：黃辛隱(右) 蘇州大學教育學院教授、博士生導師

　　心理健康發(fā)展的“變“與”不變“

　　主持人：黃老師您好!非常歡迎您來到第十三屆新東方家庭教育高峰論壇，下面就幾個具體問題對您進行訪談。您在機構工作這么多年，您覺得開展未成年人心理健康工作，過去和現(xiàn)在有什么不同?

　　黃辛隱：回答這個問題之前，我有必要把機構給大家做一個基本的介紹：蘇州市未成年人健康成長中心(蘇老師)是怎樣一群人?

　　蘇州市未成年人健康成長中心，2006年5月份成立，到現(xiàn)在成立了15年多。它是志愿者形式，到現(xiàn)在登記注冊有150多位老師。加入蘇老師志愿者的前提條件是，擁有國家二級心理咨詢師證書。15年來100多人做得非常辛苦，也非常驕傲和值得，因為他們用自己學的這些心理學的知識，專業(yè)的、公益的去幫到孩子和家長們。

　　15年里，來咨詢的學生心理問題特點變了，但其實又沒有變。沒有變是孩子身心發(fā)展過程沒有變，身心發(fā)展內(nèi)在結(jié)構以及節(jié)奏、規(guī)律是沒有變的。但是每個孩子他在某個特定的場合、特定的時機、特定家庭沖突里面發(fā)生了什么，這個是變的，而且每個孩子都會不一樣。就像今年人類災難性疫情發(fā)生之后，孩子們這么近距離感受了死亡，每天新聞電視上的數(shù)據(jù)更新播報，孩子們心理的部分發(fā)生了變化，他們的焦慮、恐慌指數(shù)增加了，有的孩子面對生命變得敏感脆弱，有的對生命有說不出的無奈和放棄。

　　我覺得變的主要是時代在變，人工智能、教育變化等等，這些變帶來孩子心里問題的變。還是那句話其實都沒有變，但是每天都在變。變和不變是同時的，也是辯證的。

　　線上教育對孩子心理的影響

　　主持人：進入下一個問題，疫情突如其來就催生了線上教育。疫情到來之前，很多家長對于線上教育接受程度很高，但是疫情之后仍然有相當大比例的家庭，家長希望回歸線下教育。這個結(jié)果反映了線上教學帶來了很多挑戰(zhàn)。您是心理專家，我想跟您探討一下，疫情這段期間對孩子心理產(chǎn)生了哪些直接間接的影響?

　　黃辛隱：這個問題我分成了兩個時間段：第一個時間段在疫情之中，線上教學開展如火如荼，家長因為要在網(wǎng)上上課，然后就雞飛狗跳，那個過程中聽到很多是抱怨。很多家長說疫情結(jié)束那一天我立刻把孩子送到學校去。但是，到了第二個階段，疫情穩(wěn)定復學的時候，我又聽到很多家長在反思、在成長，覺得這個過程走過來以后，總該為自己和孩子留點什么，他們也會和我進行交流。

　　其實，同樣是孩子上網(wǎng)課，有的家長陪伴得就很好，因為他和孩子一直有良好的相互溝通過程，從來都是溫暖陪伴的，所以這時候上網(wǎng)課了、在線上教學了，只不過是換了一種陪伴方式或者多了一種陪伴方式。反過來，有一些家庭一說上網(wǎng)課就吵架，我覺得這些家長們要反思，真的不是網(wǎng)課的問題，這歸根結(jié)底還是溝通的問題。，

　　解決早戀叛逆的“三部曲“

　　主持人：有一個典型的群體，青春期孩子。很多家長找我們說孩子有早戀、叛逆種種問題問我們怎么辦?請黃老師給家長們提幾點建議。

　　黃辛隱：在青春期有兩個問題更加凸顯一點：一個是青春期的叛逆不聽話，一個是早戀。

　　很多馬上就要到青春期年齡孩子的家長會非常焦慮。在那里等待孩子青春期的到來，甚至等到了會有種解脫的感覺。其實，對于青春期叛逆，我們轉(zhuǎn)變下思路，有幾個關鍵點。

　　第一，英語過去式：回頭看看過去。

　　一個青春期的孩子鬧騰特別厲害，你看上去是現(xiàn)在，但平心靜氣回頭看看，審視一下這十多年，你就會釋然了。各位家長，孩子青春期有各種事情，不妨看看過去十多年到底發(fā)生了什么，這一連串發(fā)生的事情會對孩子有影響，以至于孩子在此時此刻就爆發(fā)了，這樣一來你不會埋怨孩子，而反過來審視我們怎么了。

　　第二，英語將來式：多看看未來。

　　我跟很多家長說，有空好好看看書，看看微信也是蠻好玩的。不管是經(jīng)濟學家、政治家還有很多領域成功者他們青春期沒有一個是消停的，或者說絕大多數(shù)人都是有各種故事的，所以，青春期有故事的孩子很可能明天有更大的輝煌。為什么他在青春期會這個樣子?因為他有想法、他有思維、他與眾不同。

　　第三，英語現(xiàn)在時：接納當下，達到溝通狀態(tài)

　　一個青春期有故事的學生，真好!這個真好是一種態(tài)度、一種兼容和接納。我跟家長說這個世界上所有問題都是有方法的，問題是一百個堆在那兒，解決問題一定有101個方法，你心態(tài)、視角、思維調(diào)整了，方法一定能找得著。方法不是心理老師教的，心理老師不如你了解孩子，你是他爸媽，十幾年吃喝拉撒，這個方法應該是你去發(fā)現(xiàn)的，找方法不止爸爸媽媽，也有孩子，不怨天怨地，而是一起討論怎么辦，達到溝通狀態(tài)。

　　這三句話，是三個特別好的思路，你用這個思路面對你的孩子。路不在任何地方，路就在你自己的腳下。

　　關于早戀，很多來咨詢的家長，是被老師告狀后帶到我們這兒來，家長認為他們孩子在早戀。其實這時候的孩子對異性情感是很朦朧的，也是很美好的，某方面不管是教師還是家長處理不當，孩子對美好感情以至于都是怨恨，甚至于都覺得婚姻不是我這輩子想要的東西。

　　我會跟很多家長說：把談戀愛的“戀“換成鍛煉身體的”煉“，雖然漢語拼音是一樣的，但如果你把這兩個字換了以后，你的態(tài)度就不一樣了，你的觀念就不一樣了，你看的眼光就不一樣了，你對應方法就不一樣了。

　　比如說我覺得他提早談戀愛了，非常抱怨，對他夸夸其談現(xiàn)在要好好學習將來怎么怎么樣;但如果你覺得他是提早鍛煉，因為提早鍛煉，所以很多東西不知道。如果我們是抱著提早鍛煉的心態(tài)，平心靜氣去接納，孩子們會回過頭來把他們真實一些情況都跟我們說。

　　在這里我提出一個很重要的觀點，有的孩子第一次說謊是從這里開始的。他和小男孩、小女孩想出去干點什么他不敢跟你說，因為一旦跟你說一定被罵的狗血噴頭，而且以后你越跟的緊、盯的緊，他可能全是在騙你，你很辛苦想了解他們之間到底發(fā)生了什么，可是你得不到這個信息。

　　家長可以對孩子說：知道你喜歡、知道你懂得，如果有什么事爸爸媽媽可以幫你。看你很開心，爸爸媽媽其實也挺開心的。這時候這些孩子們會一點點屁大的事都會告訴你，你會發(fā)現(xiàn)沒有多少事，特別是年齡越小的孩子拉個小手啥的，就這點事。

　　我跟家長說，如果一個孩子從第一次說謊到一直說謊，最后在心理學上變成說謊行為的時候，這孩子這輩子在人格層面就被人看低了，長大以后別人不會說他當年說謊是怎么說的，而是這個人就是個說謊的人。

　　所以，早戀問題部分，最后總結(jié)就是，跟我們在家庭教育中提倡的一樣，你陪伴著，其實不少孩子走走就走出來了，因為畢竟所謂的愛是很朦朧的，不像我們所理解的樣子，當然也有的孩子朝前走結(jié)局還挺好。所以要對孩子有理解、有包容。