“凱叔講故事”創(chuàng)始人兼CEO凱叔

　　1、天賦到底存在不存在？

　　我們客觀上說天賦存在，比如說一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在某一類項(xiàng)目中手長、腳長、身高可能就是他的天賦，但是大多數(shù)場景我們說的天賦其實(shí)根本不存在。

　　我舉一個(gè)例子，我看了一本有趣的書叫做《異類》，作者發(fā)現(xiàn)加拿大的冰球運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)特別奇怪的群體，加拿大的國家隊(duì)是這個(gè)世界上最強(qiáng)的冰球隊(duì)，能進(jìn)入國家隊(duì)的隊(duì)員都是精英，他一定會(huì)有天賦?？墒茄芯縼硌芯咳?，加拿大的國家隊(duì)精英運(yùn)動(dòng)員天賦到底是什么呢？就是比別人早生了幾年。

　　加拿大冰球隊(duì)在每一年各級球隊(duì)招收隊(duì)員的時(shí)候會(huì)進(jìn)行年齡分組，這一個(gè)年齡段里邊，1月1日出生和12月31日出生的孩子會(huì)在一個(gè)隊(duì)里同時(shí)競爭。一個(gè)孩子大幾個(gè)月，他身體的協(xié)調(diào)能力，他的敏感度，他的力量各個(gè)方面都會(huì)有一些優(yōu)勢。加拿大這些孩子在五六歲的時(shí)候就已經(jīng)開始進(jìn)入各種培訓(xùn)班訓(xùn)練了，大幾個(gè)月的孩子因?yàn)樯眢w的協(xié)調(diào)性好一些，敏感度高一些，就會(huì)得到教練的夸獎(jiǎng)，得到夸獎(jiǎng)后他會(huì)體驗(yàn)到更多的激勵(lì)，去做訓(xùn)練。這一路的激勵(lì)從啟蒙到校隊(duì)，到青年隊(duì)，到國家隊(duì)，時(shí)間會(huì)把這一點(diǎn)點(diǎn)很小的差距放大放大再放大，最終導(dǎo)致國家隊(duì)50%的人是摩羯座、水瓶座和雙魚座。

　　我們說孩子不要輸在起跑線上，多少家長千方百計(jì)地想讓孩子早一年上學(xué)，沒錯(cuò)，沒輸在起跑線上，很有可能跌倒在終點(diǎn)線上。

　　有經(jīng)濟(jì)學(xué)家做了一個(gè)測驗(yàn)，把同樣年齡（四年級）、智商一致，只不過相差幾個(gè)月出生的孩子，進(jìn)行一場同樣內(nèi)容的考試。發(fā)現(xiàn)大一點(diǎn)的孩子平均得分是80分左右，小一點(diǎn)的孩子平均得分是68分，差距是十幾分。小學(xué)四年級，其實(shí)這差距十幾分已經(jīng)不算小了，經(jīng)過時(shí)間的催化，它還會(huì)繼續(xù)放大。所以我們不斷地在提，在這個(gè)過程當(dāng)中，其實(shí)人是因?yàn)椴粩嗟募?lì)而成就最終的結(jié)果的，并不是有天賦。

　　我認(rèn)為更多的天賦其實(shí)就是熱愛。我們會(huì)經(jīng)常觀察一個(gè)人如果在一件事情上做到極致的時(shí)候，他跟其他人對于這件事情會(huì)有什么樣的不同呢？極度地?zé)釔?，他?huì)極度地投入，在投入的過程當(dāng)中，你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)所有因?yàn)樽鲞@件事情的磨難，對于他來講都是挑戰(zhàn)關(guān)卡的快感，那么這就是天賦嗎？他就天生應(yīng)該喜歡一件事情嗎？其實(shí)未必。

　　2、我們到底應(yīng)該怎么去激勵(lì)孩子？

　　所謂的激勵(lì)教育一定不是夸獎(jiǎng)教育，如果你每天對著孩子說，你好棒，你好聰明，你其實(shí)是把孩子引到了另外一條路上，因?yàn)樗X得自己必須棒，自己必須聰明，但他并不知道棒和聰明是一個(gè)表象，是表達(dá)出來的一個(gè)結(jié)果，最關(guān)鍵的是你為了達(dá)到這個(gè)結(jié)果，你到底為此付出了什么，你做了什么。你如果一天到晚夸他棒，夸他聰明，他做這件事情的結(jié)果就是追求棒，于是他害怕失敗，他一定去找最簡單的事情做，不愿意和強(qiáng)者競爭，而是和弱者競爭，因?yàn)轱@得他可以贏。

　　有的時(shí)候你夸孩子漂亮，你不能直接夸孩子漂亮，你得告訴她哪里漂亮。我經(jīng)常跟女兒說，“你長得真美，但是你知道嗎？你笑的時(shí)候最美，你笑的時(shí)候眼睛最好看”。我一般深情表白之后，很奏效，她就知道自己笑很美。所以激勵(lì)是要激勵(lì)到精準(zhǔn)的點(diǎn)上，推動(dòng)他往前走，因?yàn)槟慵?lì)的方向就是孩子持續(xù)發(fā)力的方向。

　　3、怎么培養(yǎng)孩子愛上提問題？

　　我們很多家庭對于孩子的問題會(huì)是一種什么反應(yīng)呢？大家可以反思一下，和自己的孩子相處的時(shí)候，你給孩子講一本繪本，不斷地被孩子打斷，不斷地被問問題。當(dāng)你說出一個(gè)答案的時(shí)候，孩子會(huì)問你為什么，再說出一個(gè)答案的時(shí)候，又會(huì)問為什么，一直問到你崩潰，我相信每一個(gè)家庭都會(huì)遇到，那當(dāng)我們回答不了孩子問題的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們可以和孩子一起去探索所有問題的答案。

　　4、怎么培養(yǎng)孩子做決策？

　　我們每天都在做無數(shù)個(gè)決策，我在什么時(shí)間要去一趟衛(wèi)生間，我早上起來到底穿哪一雙襪子等等都是決策，但是大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子很小的時(shí)候，我們給他做決策的機(jī)會(huì)其實(shí)是很少的。那怎么培養(yǎng)孩子做決策呢？

　　（1） 一定要讓他敢于做決策

　　敢于做決策不是我們在旁邊給孩子加油，更多的是我們作為家長敢不敢讓孩子去做決策？決策無大小，早上穿哪只襪子，出門穿哪件衣服，其實(shí)對于孩子來說都是重大決策，可是在我們的家庭場景中，經(jīng)常是說“別選了，馬上就要走了，就這件”。我們對孩子總是缺少耐心，因?yàn)槟阌X得這件事情太簡單，可是對于他來說這是一個(gè)重大決策。

　　我們總是覺得孩子磨蹭，讓孩子喪失了很多自己鍛煉做決策的機(jī)會(huì)，我們并不知道孩子磨蹭只有兩種原因，第一種原因是沉浸在某種事情當(dāng)中，你非常粗暴地把他從這件事情當(dāng)中拔出來，去破壞他的專注力，本身就是一件不對的事情；另外一種原因就是他在糾結(jié)。你給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他從小不斷地做判斷，承擔(dān)后果，這是一個(gè)多好的訓(xùn)練過程，我們沒有給他。

　　其實(shí)，有的時(shí)候好的決策未必是孩子親自做出來的，但我們作為家長如果更聰明的話，我們可以讓孩子感覺這個(gè)決策是自己做出來的。所以，怎么讓他去做決策，勇于做決策。做決策為什么難？成功與否可能各50%的時(shí)候會(huì)讓我們覺得最難，所以我們更重要的是在孩子身邊做他的軍師，告訴他選A會(huì)怎么樣，選B會(huì)怎么樣。最終的決策是他的。

　?。?）幫助孩子做好決策

　　怎么做好決策？對于孩子來說，就是他愿意去做一件事情且能承擔(dān)后果。那對于家長來說最可怕的是，這個(gè)苦咱們能不能承擔(dān)，孩子今天就要穿一身公主裙出去，這么冷的天她一定要做這個(gè)決策，你敢不敢讓她出去轉(zhuǎn)一圈。

　　其實(shí)我們作為家長每天都面臨這樣的抉擇，如果把一件事情想到底，惡劣到底，這個(gè)結(jié)果我們還能接受的話，我們就讓孩子去自由做決策，讓他自己承擔(dān)后果。如果真想讓我們的孩子很強(qiáng)大，我們首先要相信孩子本來就強(qiáng)大，所以讓他做決策，讓他去承擔(dān)后果。

　　總結(jié)：

　　第一，做人生的激勵(lì)師，激勵(lì)不是所謂的夸獎(jiǎng)教育，而是真正找到孩子的閃光點(diǎn)以及你想激勵(lì)的方向去飽和攻擊，充分激勵(lì)。

　　第二，做一個(gè)善于提問題的人，鼓勵(lì)孩子，不要被孩子的問題擊垮。

　　第三，讓孩子自己做決策。

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