作者：主創(chuàng)團·鷓鵠哨

近日，應(yīng)采兒在社交網(wǎng)站曬出了兒子Jasper的作業(yè)。

題目是用“浪費”造句，腦洞大開的他竟然寫出：我每天浪費錢。

這個“神造句”瞬間引發(fā)了網(wǎng)友們熱烈討論，而應(yīng)采兒則在評論區(qū)里連連稱嘆“好句”。

 從評論中可以看出，應(yīng)采兒對孩子的想象力是很欣賞的。

 因為，這腦洞大開的背后，蘊含的其實是孩子豐富的想象力。 

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識有其限制，而想象力可以擁抱整個世界，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?nbsp;

父母在讓孩子接受知識的同時，更要注意呵護孩子的想象力。 

孩子的想象力與生俱來 

前兩天，女兒去隔壁姐姐家里玩，回來后告訴我，小姐姐掉牙了，流了好多血。

 我故意逗她，你也到換牙的年紀了，怕不怕掉牙。 

本以為她會驚恐，沒想到她甜甜一笑說道：“不會啊，牙齒掉了，牙天使還會給我送回來的?！?

牙天使？ 我問她，這個說法是在哪里聽來的。

 她一邊給芭比娃娃編辮子，漫不經(jīng)心地答道：“我自己想的。因為浩晴姐姐去年也掉牙齒了，但現(xiàn)在又重新長出來了。所以，我就想，世上應(yīng)該有牙天使，在小朋友掉牙之后，偷偷又把牙送回來?！?nbsp;

她一臉天真，似是對自己的猜想深信不疑。

 我想，要不要告訴她這個想法不科學(xué)，后來想了想，還是決定不要。雖然這樣一來，可能會令她未能盡早掌握更多知識，但卻能保護她美好的想象力。

正如周國平在《周國平少年哲學(xué)智慧書》中寫的那樣：“在孩子幼年時期，最重要的不是灌輸知識，而是激活他的靈魂?！?nbsp;知識可以慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累，但孩子與生俱來的想象力卻經(jīng)不起當頭一棒的打擊。

 有想象力的孩子比較快樂

 馬克吐溫說：“人的想象力是一個人最珍貴的財產(chǎn)，有充沛想象力的人是快樂的?！?nbsp;

《奇葩說》有一起節(jié)目的辯題是：父母要不要告訴孩子，童話都是假的？ 傅首爾動情地講起了自己的童年故事： 因為爸爸離棄、生活拮據(jù)，媽媽帶著她住到米倉里。米倉里滿是老鼠，每天晚上發(fā)出的聲音讓她毛骨悚然。她的媽媽就給她編了一個故事，說老鼠會在夜里給睡覺乖的小朋友送來糖果。 自此，她每天清晨醒來，枕邊都有一顆彩色的糖果。

 

她便對這個故事信以為真，憑著想象與期盼，她度過了無數(shù)個恐懼的夜晚，為她悲凄的童年時光帶來了為數(shù)不多的快樂！

想象力是上帝公平地賜予每個孩子最好的禮物。

孩子的出身有貧富之分，但想象力卻沒有。一個貧窮的孩子，擁有了想象力，也就擁有了富有的心靈、快樂的時光。 

想象力，可以給孩子抵御恐懼的力量，讓孩子內(nèi)心充滿豐盈的安全感。

想象力，可以給孩子面對困難的勇氣，幫助孩子走出痛苦時光。

想象力，可以帶給孩子美好期盼，點亮生活里的滴滴星光。 想象力是創(chuàng)造力的源泉

 “想象力是一種人類所擁有的，但似乎本應(yīng)是神獨有的能力……在未來，當人工智能變得比我們更加聰明的時候，想象力可能成為我們相比他們所僅有的優(yōu)勢?！?nbsp;這是《流浪地球》的作者劉慈欣的獲獎感言。

 

回憶起自己的童年，劉慈欣說，最喜歡做的事就是仰望星空，心中對宇宙充滿了不可名狀的好奇與向往。 

他看的第一本科幻作品就是《地心游記》。

 當時還是文革期間，看書時正好被父親碰見了，父親當即將書奪過去，并告訴他：“這類書是‘毒草’，不能看。

”劉慈欣當時一陣緊張害怕，但看著父親仍然和顏悅色的表情，便小聲問道：“這是一本什么書？” 父親愣了一下，慈愛地告訴他：“這叫‘科學(xué)幻想小說’，是有科學(xué)根據(jù)的創(chuàng)作?！?

 說完，還將書還給了他。 后來，劉慈欣說：“我的堅持，都源于父親這幾句話?！?

 長大后的他通過科幻小說，用想象力創(chuàng)造出一個又一個獨特的世界。

想象力能賦予孩子創(chuàng)造力，而父母的支持與鼓勵更是能促進孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中注意引導(dǎo)，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造力，使兒童最終成為出類拔萃、符合時代要求的人才?！?nbsp;

如果孩子的想象力都能被父母、老師、社會溫柔呵護，并適當加以引導(dǎo)和開發(fā)，那么每一個孩子都有機會創(chuàng)造不一樣的人生，成為不同方面的人才。 

不要扼殺孩子想象力 

孩子們天生的想象力比成年人豐富，因為他們生下來便是一張白紙，未受世界過多渲染，大腦無拘無束。

 但隨著年齡的增長，他們的思維越來越受到限制，這種天生的優(yōu)勢便慢慢消失殆盡，想象力的光芒也日漸黯淡。

 而父母在孩子的成長過程中，往往就曾有意無意地充當了扼殺孩子想象力的幫兇，甚至元兇。

 試回想，大家在成長過程中，父母常常掛在嘴邊的是:“浪費時間！”“不要犯傻了！”“這是不可能的！”“那都是騙人的！”“正確的是這樣！”“答案應(yīng)該是這樣！而我們，在成為父母后，是不是也曾有意無意地有過這樣的行為？ 殊不知，這些看似真理、看似權(quán)威、看似規(guī)范、看似經(jīng)驗之談的回應(yīng)，像一盆盆當頭淋下的冷水，將孩子的想象力和熱情澆熄。

 父母考慮效益、講究實際，卻無形中讓孩子天馬行空的思維變成了一種錯誤，甚至罪過！

曾看過這樣一則故事： 有一天晚上，父親帶著兒子散步，兒子忽然指著天空的月亮，興致勃勃地問：“爸爸，那是燈嗎？好大啊?！?nbsp;爸爸想都不想，便斷然否定道：“別傻了，那是月亮。” 孩子頓時就像如同犯錯了一樣，陷入了緘默。 

原本，他的思想正如同風(fēng)箏一樣在高空中飛翔，而爸爸自以為是的答案，就活生生將風(fēng)箏的線切斷，想象力也隨之跌落。 

其實，很多問題的答案可以不止一種。 

只是，在成長過程中，大家往往被教育得只認同模范答案。

 英國知名教育家Sir Ken Robinson說過，孩子是因為被“教育”了，導(dǎo)致思考的能力越來越低。 他的觀點是基于一個統(tǒng)計：98%的幼兒園時期的孩子，他們的擴散性思考能力達到了成人的天才級，但5年后就只剩下32%，10年后更少了，僅剩下10%的孩子具有不錯的擴散性想象力。 隨著越長大，孩子被“教育”得越多，可擁有的想象力就越少。 

這是教育的成功，因為孩子終于學(xué)會了腳踏實地。

卻也是教育的失敗，因為孩子失去了想象的快樂，也失去了創(chuàng)造的能力！ 如何呵護孩子的想象力 

其一，尊重孩子的想法。

孩子懂事后，就對各種現(xiàn)象產(chǎn)生自己的想法和意見，也慢慢會形成獨立的觀點，這是非常可貴的，父母應(yīng)該耐心傾聽，適當時給予鼓勵。不要因為孩子的想法幼稚可笑，就斷然否定，甚至責(zé)罵，否則不僅會打消孩子想象的熱情，還會令孩子變得壓抑和拒絕表達。 

其二，接受孩子的小怪癖。

有些孩子喜歡對著天空發(fā)呆，喜歡想入非非，喜歡觀察某一些特別的現(xiàn)象，對于這些可能有些格格不入的情況，父母應(yīng)以包容的心態(tài)嘗試了解孩子的想法，不能動則取笑或責(zé)罵。孩子一般都很在意父母的看法，父母不經(jīng)意的一個意見可能就會傷害了孩子，從而讓孩子變得不自信，甚至認為自己的想象力是一種罪過。

 其三，不要嫌棄孩子麻煩。

孩子都很好奇，對于某些現(xiàn)象可能會打破砂鍋問到底，甚至問到父母無言以對。其實，這是好事，證明孩子愿意去思考。但有些父母卻認為孩子麻煩，往往沒有耐心應(yīng)對，這其實無形中就扼殺了孩子的想象力。

 其四，帶孩子多親近自然。

有人說，自然界是最有趣的老師。孩子親近自然，能更好地探索和感知世界，從而開拓視野，打開想象力、創(chuàng)造力的大門。 

其五，鼓勵孩子閱讀。

所謂開卷有益。若要豐富知識、開拓視野，沒有什么會比開卷來得更直接、更簡便。書中世界萬千，帶孩子走進書本的世界，能為孩子插上想象的翅膀。

每個孩子將來都會成為父母，而每個父母曾經(jīng)也是一個孩子，希望父母不要將自己兒時曾經(jīng)遭受過的思想禁錮也重蹈于孩子身上。 呵護好孩子與生俱來的想象力，讓想象力成為孩子擁有快樂的起點，也擁有創(chuàng)造力的翅膀！ 

作者：鷓鴣哨，本職是醫(yī)生，行醫(yī)救人是畢生志向，寄情文字是終身興趣！新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。